Личностно-ориентированный подход на уроках литературы в 5-х классах

Материал из wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор: Участник:Ирина Меренкова

Личностно-ориентированное обучение — обучение, при котором цели и содержание обучения , сформулированные в государственном образовательном стандарте, программах обучения, приобретают для учащегося личностный смысл, развивают мотивацию к обучению. Cтатья Афанасьевой Н. о личностном подходе в обучении

Обучение с личностно-ориентированным подходом:

  • предоставляет каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и субъективный опыт, возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности, поведении;
  • обеспечивает развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявленных его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности;
  • учитывает не только уровень достигнутых знаний, умений, навыков, но и сформированность определенного интеллекта (его свойства, качества, характер проявлений);
  • подразумевает подбор средств, методов, их организацию так, что ученик может проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме.

При помощи ментальной карты можно схематично представить основные компоненты личностно-ориентированного подхода.

Личностная ориентация урока литературы есть создание в образовательном процессе ситуаций, которые бы ставили учащихся в позицию, когда они сами и сознательно принимают решения, излагают свою точку зрения, берут на себя ответственность и т.д.

Личностно-ориентированная направленность урока литературы в 5 классе может быть обеспечена за счет взаимодействия ценностно-целевого, содержательного, процессуального и психолого-педагогического аспектов (универсальная методическая модель личностно-ориентированного урока литературы).Исходя из этого, можно выделить следующие задачи:

  • формирование у учащихся системы научных знаний и освоение ими способов человеческой деятельности на основе актуализации их субъектного опыта;
  • оказание помощи учащимся в поиске и обретении своего индивидуального стиля и темпа учебной деятельности, раскрытии и развитии индивидуальных познавательных процессов и интересов;
  • содействие ребенку в формировании положительной Я-концепции, развитии творческих способностей, овладении умениями и навыками самопознания.

Реализовать личностно-ориентированный подход на уроках литературы в 5 классе можно при помощи групповой работы, а также при помощи личностно-ориентированного диалога и работы с художественным текстом. В данной Презентации можно подробно рассмотреть эти методы.

Облако слов по статье Якиманской И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения помогает нагляднее представить ключевые слова по данной теме.

Kjj4.png


К данной статье прилагается опрос для учителей-словесников по использованию личностно-ориентированного подхода на уроках.


Дополнительные ресурсы:

Блог сервисов web 2.0 Александра Баданова страница с сервисами Web.2.0., которые могут помочь создать интересный урок современному учителю