Нужно ли изучать этимологию слов в 7 классе?

Материал из wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор Анна Олеговна Серёгина

Статья рекомендована для учителей русского языка, преподающих в среднем звене.

Следует делать акцент на этом возрасте, поскольку в младшей школе изучение этимологии слишком сложная задача, т.е. это не представляется возможным в силу возрастных особенностей учащихся. В то же время в конце основной школы задачи состоят принципиально в другом: обучение синтаксису и подготовка к ОГЭ, а затем и к ЕГЭ. Таким образом, на обучение этимологии, по моему мнению, остаётся возможность именно в 7 классе. Подробнее об этом

Цель данной статьи обосновать необходимость изучения этимологии в 7 классе.

Одна из самых актуальный проблем методики преподавания русского языка сегодня – это поиск действенных способов обучения орфографии учащихся. В средние классы ребенок приходит с уже сформированной базой определенных орфографических умений. Однако, от того, как будет продолжаться формирование этих навыков в средней школе, зависит дальнейшее обучение ребенка в старшей школе, его речевая и орфографическая грамотность, способность излагать свои мысли красиво, умение усваивать родной язык в письменной форме.

В статье рассмотрены: 1. Изучение способов обучения орфографии; 2. Организация эффективного усвоения беспроверочных написаний; 3. Рассмотрение необходимости этимологического анализа при обучении орфографии.

Статья поможет сформировать следующие метапредметные результаты:
- Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

На уроках русского языка изучаются многие разделы лингвистики: фонетика, морфемика, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация и другие. По мнению большинства филологов, беспроверочные написания – один из самых трудных разделов обучения орфографии. На уроке в средних классах непроверяемые слова обычно заучиваются без объяснений, так как из–за обилия изучаемого материала учителя не хотят тратить время ещё и на словарную работу. Парадоксально, но словарная работа зачастую ведется без какой-либо взаимосвязи с другими видами орфографической работы. Изучение слов с непроверяемыми безударными гласными ведется в отрыве от изучения тех случаев, где орфограмму можно проверить, хотя в обоих случаях искомым является умение обнаружить гласный звук в слабой позиции и поставить его в сильную. Несомненно, всё это подрывает усвоение в сознании средних школьников понятия «орфографическая система».

Но в школьной программе почти не изучается этимология - наука о происхождении и истинном значении слов. Так как же организовать эффективное усвоение беспроверочных написаний, не обращаясь к заучиванию? Очевидно, что ученика средней школы скорее заинтересует не грамматическая форма слова, а его лексическое значение, не форма, а содержание. Пояснение лексического значения слова или исторического аспекта при проведении словарной работы активизирует интерес средних школьников к предмету «Русский язык» и усиливает познавательную деятельность при обучении орфографии. Использование на уроке исторической справки помогает поставить орфографию на научный, исторический фундамент, школьники замечают эту связь и тесно связывают грамотное письмо с историческими процессами в языке. Познакомившись с этимологическим словарём, несложно понять, что не всегда следует заучивать наизусть словарные слова. Примеры можно увидеть на Инфографике

Использованные инструменты визуализации

Данные инструменты визуализации помогают проиллюстрировать материал, изложенный выше.

Примеры этимологического значения слов
' БАГРОВЫЙ. БАГРЯНЫЙ В древнерусском языке существовало прилагательное - багр -«темно-красный». Однокоренные слова - багрец, обагрить.
' КАРТИНА Слово образовано от латинского -carta - «бумага».
' КОМАР Слово образовано от славянского корня - ком - «гудеть».
' СОЛДАТ Происходит от итальянского слова soldo - «монета, деньги, жалованье». Буквально -«получающий жалованье».

Данная презентация поможет объяснить учащимся важность изучения этимологии.

Эффективным инструментом для изучения этимологии для обучающихся 7 класса является интерактивная игра. Игра Kahoot!

Это лишь несколько простых примеров, которые показывают, что понимание того, почему слова пишутся так, а не иначе, может облегчить жизнь.

Источник использованных ресурсов: Доклад Скрипниковой Анастасии Владимировны