Правописание Н и НН в причастиях.

Материал из wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор Александра Медведева

Нн.jpg

Данная статья посвящена определению структуры урока по теме "Н и НН в причастиях" и обучающим приёмам. Статья может стать методической рекомендацией для учителей русского языка при подготовке к уроку в 7-ом классе. Актуальность выделения данной темы в отдельный урок обусловлена тем, что не все учащиеся понимают, когда в причастиях пишется одна буква Н, а когда - две. Но данная тема очень важна, так как задания на понимание её представлены в ОГЭ и в ЕГЭ. Урок поможет сформировать умение определять, в каких случаях в причастии нужно писать Н, а в каких - НН. На уроке обучающиеся будут:

  • развивать критическое мышление;
  • выдвигать гипотезы;
  • анализировать и сравнивать;
  • обобщать полученные данные и делать выводы;
  • развивать устную и письменную речь.

Кроме того, учащиеся смогут овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему и овладеют умениями вести самостоятельный поиск информации.

Необходимо использовать раздаточный материал, интерактивную доску, учебники.

Рекомендации к уроку

Первый этап урока - организационный. 

На первом этапе урока учитель психологически подготовит обучающихся к уроку и настроит на активную работу. Здесь можно использовать различные приёмы, которые помогают концентрировать внимание и создают положительный настрой.

Второй этап урока - ориентировочно-мотивационный. 

Целью данного этапа является определение готовности учащихся к получению новых знаний, наличие мотивации, самоопределение на конечный результат урока. Этот этап урока будет целесообразно начать с определения остаточных знаний по теме "причастие". Нужно вспомнить, что такое причастие, перечислить признаки причастия. Вспомнить, что такое причастный оборот. После актуализации знаний учащиеся выполняют первое упражнение: учитель предлагает ребятам выполнить синтаксический разбор предложения (знаки препинания учащиеся должны расставить самостоятельно): Осенняя кладовка, заполненная стеклянными банками, картонными коробками, сушёными фруктами, бездонными бочками с пчелиным мёдом, даёт ощущение необыкновенного порядка и спокойствия.

Третий этап урока - операционно-познавательный. 

На третьем этапе формируется правильное и осознанное понимание основного содержания изучаемого учебного материала. После выполнения синтаксического разбора учитель предлагает ещё раз обратить внимания на причастия, которые встречаются в предложении. Учитель же и обращает внимание на то, что в некоторых причастиях пишется Н, а в других - НН. Учащимся предлагается порассуждать, от чего же зависит выбор написания Н и НН в причастиях. А прийти к правильному ответу ученикам поможет ментальная карта. После детального изучения и обсуждения ментальной карты учащиеся с помощью учителя составляют алгоритм распознавания Н и НН в причастиях. После чего учитель раздают учащимся памятки с данным алгоритмом.

Далее можно приступить к выполнению упражнений, направленных на закрепление нового материала Можно выполнить проверочный тест в игровой форме, по итогу которого учитель с легкостью определит, кто из учащихся усвоил материал, а кто нуждается в дополнительном разъяснении. Примером такого теста может стать игровое пространство Kahoot. После чего учитель предлагает учащимся разделиться на группы и поработать с текстом. Пример упражнений можно найти здесь.

Четвёртый этап урока - рефлексия.

На данном этапе учащиеся делятся тем, что показалось им особенно интересным, что понравилось, а что нет. Здесь же они делают выводы, хорошо ли понят ими новый материал. Ребятам необходимо дополнить такие высказывания как:

1. Полезным и значимым для меня на занятии было…

2. Мне нужно ещё …

3. Захотелось узнать…

Таким образом, с помощью предложенной структуры урока и представленному в нём теоретическому и практическому материалу обучающиеся научатся определять, когда в причастиях пишется одна буква Н, а когда две, что поможет им при усвоении дальнейшего учебного материала и облегчит подготовку к экзаменам в 9 и 11 классах.

Источники

1. Русский язык: Теория. 5- 9 кл. : учебник / В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. - 7-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2018. - 319 с.

2. Русский язык в упражнениях. Для школьников старших классов и поступающих в вузы / Д.Э. Розенталь. - Москва : Издательство АСТ : Мир и Образование, 2019. - 656 с.

3. Блог Александра Баданова