Специфика принципов районирования мира на регионы
Магистрант ИГН МГПУ "Социально-гуманитарные науки в цифровом образовании. Группа ПОМЦ-212. Проживаю в Республике Казахстан, работаю в СОПШЭН №36 г.Павлодар.
Автор Оксана Пидяшова
В начале ХХ в. географы провели исследования, направленные на поиск сбора и систематизации различной экономической, социальной и географической информации. В результате данных исследований стало известно, что одним из объектов географических исследований является регион, т.е. « особый комплекс, географические данные которого взаимосвязаны между собой на основе закономерностей».
Дифференциация территории в географии связана с понятием «районирование». Посредством районирования большие пространства делятся на части, обладающие своеобразным набором признаков. Весь мир состоит из территорий, характеризующихся разнообразными природными условиями и имеющих исторические, экономические, культурные особенности. В целом регион представляет собой пространственное сочетание комплексов сложных явлений, происходящих на планете. Целостность и однородность региона определяется на основе показателей, характеризующих объекты, явления, или их комбинации в данной части географического пространства. С этой точки зрения любая часть земного шара может рассматриваться как регион, независимо от занимаемой площади.
- Необходимость деления мира на регионы объясняется следующими аргументами
- в научных исследованиях деление мира на регионы помогает изучать их особенности;
- международные сравнения удобно производить на основе регионов;
- в повседневной жизни знание географического положения, состава и особенностей регионов мира позволяет расширить кругозор каждого человека.
Специфика принципов районирования мира на регионы заключается в использовании различных критериев и признаков, поэтому в научной литературе встречаются десятки категорий регионов. Принципы деления регионов можно классифицировать на универсальные, цивилизационные, культурно-исторические, историко-географические, социально-экономические, политико-географические и др. При рассмотрении той или иной классификации возможны несоответствия. Так например, в американской географии, руководствующейся универсальной классификацией, мир делится на 20 регионов, географы МГУ (цивилизационный подход) выделяют 11 регионов, доктор географических наук, профессор Ю.Н. Гладкий на основе историко-культурного деления -10 регионов, а по геоисторической классификации Института географии – на 13 регионов. По классификации ООН мир делится на семь геоисторических регионов, а в трудах Международного института стратегических исследований (Лондон, 2001) выделяется всего шесть регионов.
Таблица отражена в ментальной карте ментальная карта
Историко-культурные регионы имеют собственный путь развития за исторические периоды, их границы были определены еще на древних этапах формирования цивилизаций и соответствуют границам физико-географических регионов.
В этих областях, где природные условия относительно однородны, сформировались основы материальной и духовной культуры этносов, система духовных ценностей и национальный характер. Несмотря на миграцию народов, распространение религий и философских учений, экономическое развитие территории или колонизацию, первоначальные границы культурных регионов оставались неизменными.
Регион является крупнейшим территориальным образованием в мировой экономике, которое состоит из группы стран, объединённых общими чертами и расположенных на одной территории. При характеристике регионов важно описать их «экономическое пространство», т.е. территориальный набор экономических отношений. Место каждого региона в современном мире определяет его природно-ресурсный и трудовой потенциал, масштабы специализации и уровень развития экономики, а также его место в мировых экономических отношениях.
Используя разные принципы районирования, очевидна проблема: одни регионы охватывают целые континенты, другие располагаются на двух или трех материках и даже разделяются океанами. Но каждая классификация уникальна и имеет свои принципы. Что вызывает определённые трудности у обучающихся при при изучении регионов. Учителю необходимо донести до учеников необходимость районирования мира на регионы и какие подходы используются. Чтобы у них сформировалась собственная картина мира.
- Тест по теме статьи:[1]
- Презентация:[2]
