Элементы языкознания на уроках русского языка как стимул развития познавательных интересов учащихся к лингвистическим знаниям

Материал из wiki
Перейти к: навигация, поиск

АВТОР СТАТЬИ: Участник:Ирина Косюга

“Никто в мире не чувствует новых вещей сильнее, чем дети.
Дети содрогаются от этого запаха, как собака от заячьего следа,
и испытывают безумие, которое потом, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением. 
И.Э. Бабель [1]


Языкознание (лингвистика) - это наука о языке, его общественной природе и функциях, его внутренней структуре, о закономерностях его функционирования и исторического развития и классификации конкретных языков.

Познавательный интерес и любознательность - это то, что мотивирует школьника на учебную деятельность.

Потребность как состояние личности всегда связана с наличием у человека неудовлетворенности. Любая человеческая деятельность отвечает какой-либо конкретной потребности человека, группы людей, общества в целом. Как отмечает Б.Т. Лихачев, к числу ведущих потребностей личности в учебном процессе относятся познавательный интерес и любознательность, перерастающие в глубокую потребность в знаниях, в практическом их применении; потребность в творческом освоении учебного материала.

Представители классической педагогической мысли, такие как Толстой, Лев Николаевич, Ушинский, Константин Дмитриевич и др. еще на рубеже XIX-XX веков предрекали, что учитель должен сформировать новый тип общения с учениками, который способствовал бы познавательной активности, развитию трудолюбия, самостоятельности, интереса к окружающему миру. В условиях обычного школьного обучения у большинства учащихся учебно-познавательные мотивы находятся на низком уровне. В реальности теоретический курс русского языка достаточно труден, поэтому зачастую не интересен и не привлекателен для учащегося, что отражается на его учебной деятельности по усвоению родного языка как школьного предмета, в этой связи возрастает необходимость использования на уроках русского языка дополнительных средств, способствующих возникновению познавательного интереса у учащегося.

Один из действенных способов формирования познавательного интереса к русскому языку - исторический комментарий.

Благодаря этому приему у учащихся формируется представление о том, что язык — это постоянно развивающееся явление, а изменения происходят на всех уровнях языка: на лексическом, фонетическом, морфемном, морфологическом. Учащиеся видят системность в языке, чувствуют связь русского языка и со старославянским, и с латинским, и с греческим, и с другими языками индоевропейской семьи.

Исторический комментарий языковых процессов не только развивает языковое чутье и формирует мировоззрение, основанное на традициях русской духовности, но имеет и чисто практическое значение.

    К дополнительным средствам формирования и укрепления познавательного интереса к русскому языку как к предмету относятся: 
  • а) модерация информации, отбор малоизвестных фактов и интересных сведений, вызывающих непосредственный интерес учащихся к разным явлениям жизни;
  • б) помощь в осмыслении, перестройке, конкретизации житейских представлений учащихся под влиянием научных объяснений, в результате чего появляется интерес к русскому языку как части культурного кода нашего народа;
  • в) развитие умственной активности детей, включая самостоятельные поиски учащимися решения поставленных задач, направляя при этом размышления школьников в нужное русло при преодолении трудностей и содействуя эмоциональному подъему учащихся;
  • г) содействие в улучшении необходимых умений учащихся;
  • д) обучение азам критического мышления, оперированию фактами, научными знаниями, формирование умения творчески использовать и комбинировать свои знания для решения практических вопросов и получения новых знаний;
  • е) уважительное отношение к личности каждого ученика;
  • ж) включение учащихся в активную деятельность на уроке, творческих и внеклассных занятиях.

В зависимости от психологических и социально обусловленных особенностей развития конкретного ребенка у учащихся одного и того же класса познавательный интерес проявляется по-разному.

Развитие познавательного интереса
– это процесс закономерного изменения личности в результате его стремления к знанию, активного отношения к предметам и явлениям действительности.

  • Большое значение ученые уделяют интересу в обучении, проявляющемуся в совокупности со свойственной детям любознательностью и так называемой потребности в знаниях. Для вовлечения школьников в процесс получения новых знаний применяются разнообразные средства активизации обучения, даются задания, аналитических способностей, требующие самостоятельности и умственного напряжения, мобилизации воли, проявления смекалки, творческого отношения к делу, а также умения работать как самостоятельно, так и в группе. Выполнение таких заданий вызывает глубокое удовлетворение учащихся своей деятельностью.
Таким образом, познавательный интерес
- это стремление к знаниям, к чему-то новому, незнакомому. Именно с помощью познавательного интереса у детей формируется любовь к чтению книг, грамматике, поиску истины, умственному труду, учебным занятиям и другим. Характеристика учебного материала по русскому языку

Занимательный материал
- материал, необходимый для создания интереса к игровому материалу, для привлечения внимания детей к уроку. К занимательному материалу относятся сказки, загадки, стихи, ребусы, кроссворды, шарады, головоломки, чайнворды и другие.

В Большом энциклопедическом словаре приводятся следующие определения понятий: 
             1) головоломка – загадка, задача, требующая для своего решения  
       догадливости, сообразительности; игра с задачами такого характера"; 
            2) кроссворд – задача-головоломка, заполнение буквами  
       перекрещивающихся рядов клеточек так, чтобы по горизонталям и
        вертикалям получились заданные по значениям слова"; 
           3) загадка – жанр народно-поэтического творчества; иносказательное
        поэтическое описание какого-либо предмета или явления,
        испытывающее сообразительность отгадывающего"; 
            4) ребус – загадка, в которой разгадываемые слова или выражения.

Облако слов Ментальная карта

Для того, чтобы лучше ознакомиться с темой моей статьи, предлагаю Вам перейти по следующим ссылкам:

Блог сервисов Web.2.0. Александра Баданова - страница с апробированными сервисами Web.2.0., которые помогут в работе любому современному учителю на сегодняшний день.

Презентация по теме "Закономерности усвоения родной речи"

Тест по теме "Закономерности усвоения родной речи"