Просмотр исходного текста страницы Анализ курса "Живые процессы русской разговорной речи"

Автор: [[Участник:Беляева Анастасия| Беляева Анастасия]]  [[Файл:Разговорная речь.jpg|350px|thumb|right|[https://yandex.ru/images/search?text=%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C%20&ncrnd=1587728053055-4298705134056653 Разговорная речь]]]

В данной статье анализируется онлайн-курс [https://courses.openedu.ru/courses/course-v1:spbu+LANGPR+spring_2020/info Живые процессы русской разговорной речи], с которым может ознакомиться любой желающий на портале [https://openedu.ru/ "Открытое образование"]


----

Данный курс разработан авторской командой преподавателей Санкт-Петербургского государственного университета. Лектор - Богданова-Бегларян Наталья Викторовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка в СПбГУ. 

Основные задачи данного курса -  изменить взгляд слушателей на учебный материал и познакомить их с возможностями использования в учебном процессе материалов Звукового корпуса русского языка и первыми результатами их описания. Данный курс существенным образом обогащает представление носителя языка о самом языке в его реальном функционировании и способствует формированию знаний и навыков в области полевой лингвистики и эмпирических лингвистических исследований. 

Курс рассчитан на широкий круг студентов-гуманитариев и призван дать им основополагающие представления о языке как объекте разноаспектного изучения, в единстве его содержательной и материальной стороны. Может быть интересен также всем, кому небезразлична устная речь, особенно в соотношении с понятием культуры речи.

'''Длительность курса -  10 недель с учётом того, что каждую неделю слушателем будет выделяться 4-5 часов на выполнение заданий.'''

Более подробное описание можете найти [https://docs.google.com/document/d/1sA9e-gKML-Exv95K1-W5k5UlvSZRkRelEilgYzy0C98/edit?usp=sharing здесь]


== Структура курса ==

Сам курс разделён на десять тематических модулей, внутри которых представлены пронумерованные уроки. 

Каждый урок состоит из видео-лекции, презентации, текста лекции, а также заданий, которые объединены общей темой. 
Видео-лекция может идти от 4-х до 10-ти минут объяснения теоретического материала, подкреплённого, конечно же, наглядными схемами, таблицами и выделенными основными моментами. 

Тематика заданий однотипна:

Во-первых, это мини-эссе, которые не должны достигать более 200 слов.
Во-вторых, проверка мини-эссе однокурсников и оценка их по определённым критериям. 
В-третьих, в "контрольных заданиях модуля" представлены небольшие тесты по пройденному материалу. 

Конкретизация и визуализация структуры курса "Живые процессы русской разговорной речи" можно увидеть в [https://mm.tt/1481297270?t=VRFFCz2no6 ментальной карте.]

Конкретные примеры данного курса вы можете увидеть в [https://docs.google.com/presentation/d/1J9BArrm4thLd13Ziy7bEarbqXOACjIyWVOLFxoQwdUE/edit?usp=sharing презентации.] Именно таким образом выглядят задания, лекции и обсуждения в данном курсе. 

== Возможные результаты прохождения курса ==

Если добросовестно подойти к изучению данного курса, а также найти время на его пошаговое выполнение, то к концу 10 модуля возможны такие результаты:  

- Слушатель научится слушать и слышать себя и окружающих; 

- Изменение отношения ко многим речевым особенностям;

- Развитие желания у слушателей узнать причину и историю многих особенностей разговорной речи;

Также данный курс формирует компетенции: 

ОКБ-3 – владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению, анализу информации, к постановке цели и выбору путей ее достижения, способность анализировать философские, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

ОКБ-4 – способность понимать значение культуры как формы человеческого бытия и руководствоваться в своей деятельности принципами толерантности, диалога и сотрудничества, готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОКБ-5 – способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе и политической организации общества, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в процессе обучения и в профессиональной деятельности;

ОКБ-6 – владение основами методологии научного исследования, готовность применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной и социальной деятельности;

ОКБ-7 – способность понимать сущность и значение информации в развитии общества, готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией, в том числе в глобальных компьютерных сетях, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОКБ-12 – способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОКБ-13 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и социальных наук;

ОКБ-14 – осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОКБ-15 – умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних;

ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

ПК-2 – знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации; понимание сущности и значения информации в развитии современного общества;

ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

ПК-4 – способность применять полученные знания в области изучаемого языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста;

ПК-6 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

ПК-7 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

ПК-8 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

ПК-9 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов;

ПК-11 – умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

ОКБД-1 – профессиональное владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;

ОКБД-2 – осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности;

ОКБД-3 – стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОКБД-4 – способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность.






[[Категория: Работы филологов]]