Анализ курса "Живые процессы русской разговорной речи" — различия между версиями

Материал из wiki
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показано 15 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
Автор: [[Участник:Беляева Анастасия| Беляева Анастасия]]  [[Файл:Разговорная речь.jpg|350px|thumb|right|[https://yandex.ru/images/search?text=%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C%20&ncrnd=1587728053055-4298705134056653 Разговорная речь]]]
 
Автор: [[Участник:Беляева Анастасия| Беляева Анастасия]]  [[Файл:Разговорная речь.jpg|350px|thumb|right|[https://yandex.ru/images/search?text=%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C%20&ncrnd=1587728053055-4298705134056653 Разговорная речь]]]
  
В данной статье анализируется онлайн-курс [https://courses.openedu.ru/courses/course-v1:spbu+LANGPR+spring_2020/info Живые процессы русской разговорной речи], с которым может ознакомиться любой желающий на портале [https://openedu.ru/ "Открытое образование"]
+
В данной статье анализируется онлайн-курс [https://openedu.ru/course/spbu/LANGPR/ Живые процессы русской разговорной речи],</span> с которым может ознакомиться любой желающий на портале [https://openedu.ru/ "Открытое образование"]
  
 +
Данный курс разработан авторской командой преподавателей Санкт-Петербургского государственного университета. Лектор - '''Богданова-Бегларян Наталья Викторовна''', доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка в СПбГУ.
  
----
+
Основные '''задачи''' данного курса -  изменить взгляд слушателей на учебный материал и познакомить их с возможностями использования в учебном процессе материалов Звукового корпуса русского языка и первыми результатами их описания. Данный курс существенным образом обогащает представление носителя языка о самом языке в его реальном функционировании и способствует формированию знаний и навыков в области полевой лингвистики и эмпирических лингвистических исследований.  
 
 
Данный курс разработан авторской командой преподавателей Санкт-Петербургского государственного университета. Лектор - Богданова-Бегларян Наталья Викторовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка в СПбГУ.
 
 
 
Основные задачи данного курса -  изменить взгляд слушателей на учебный материал и познакомить их с возможностями использования в учебном процессе материалов Звукового корпуса русского языка и первыми результатами их описания. Данный курс существенным образом обогащает представление носителя языка о самом языке в его реальном функционировании и способствует формированию знаний и навыков в области полевой лингвистики и эмпирических лингвистических исследований.  
 
  
 
Курс рассчитан на широкий круг студентов-гуманитариев и призван дать им основополагающие представления о языке как объекте разноаспектного изучения, в единстве его содержательной и материальной стороны. Может быть интересен также всем, кому небезразлична устная речь, особенно в соотношении с понятием культуры речи.
 
Курс рассчитан на широкий круг студентов-гуманитариев и призван дать им основополагающие представления о языке как объекте разноаспектного изучения, в единстве его содержательной и материальной стороны. Может быть интересен также всем, кому небезразлична устная речь, особенно в соотношении с понятием культуры речи.
  
'''Длительность курса -  10 недель с учётом того, что каждую неделю слушателем будет выделяться 4-5 часов на выполнение заданий.'''
+
'''Длительность курса -  10 недель.'''
  
 
Более подробное описание можете найти [https://docs.google.com/document/d/1sA9e-gKML-Exv95K1-W5k5UlvSZRkRelEilgYzy0C98/edit?usp=sharing здесь]
 
Более подробное описание можете найти [https://docs.google.com/document/d/1sA9e-gKML-Exv95K1-W5k5UlvSZRkRelEilgYzy0C98/edit?usp=sharing здесь]
Строка 19: Строка 16:
 
== Структура курса ==
 
== Структура курса ==
  
Сам курс разделён на десять тематических модулей, внутри которых представлены пронумерованные уроки.  
+
Сам курс разделён на '''десять тематических модулей''', внутри которых представлены пронумерованные уроки.  
  
 
Каждый урок состоит из видео-лекции, презентации, текста лекции, а также заданий, которые объединены общей темой.  
 
Каждый урок состоит из видео-лекции, презентации, текста лекции, а также заданий, которые объединены общей темой.  
 
Видео-лекция может идти от 4-х до 10-ти минут объяснения теоретического материала, подкреплённого, конечно же, наглядными схемами, таблицами и выделенными основными моментами.  
 
Видео-лекция может идти от 4-х до 10-ти минут объяснения теоретического материала, подкреплённого, конечно же, наглядными схемами, таблицами и выделенными основными моментами.  
  
Тематика заданий однотипна:
+
Также в курсе присутствуют такие задания, как эссе для взаимопроверки, контрольные задания модуля, представляющие собой небольшие тесты по пройденному материалу, и итоговый тест.  
 
 
Во-первых, это мини-эссе, которые не должны достигать более 200 слов.
 
Во-вторых, проверка мини-эссе однокурсников и оценка их по определённым критериям.
 
В-третьих, в "контрольных заданиях модуля" представлены небольшие тесты по пройденному материалу.
 
 
 
Конкретизация и визуализация структуры курса "Живые процессы русской разговорной речи" можно увидеть в [https://mm.tt/1481297270?t=VRFFCz2no6 ментальной карте.]
 
 
 
Конкретные примеры данного курса вы можете увидеть в [https://docs.google.com/presentation/d/1J9BArrm4thLd13Ziy7bEarbqXOACjIyWVOLFxoQwdUE/edit?usp=sharing презентации.] Именно таким образом выглядят задания, лекции и обсуждения в данном курсе.  
 
 
 
== Возможные результаты прохождения курса ==
 
 
 
Если добросовестно подойти к изучению данного курса, а также найти время на его пошаговое выполнение, то к концу 10 модуля возможны такие результаты: 
 
 
 
- Слушатель научится слушать и слышать себя и окружающих;
 
 
 
- Изменение отношения ко многим речевым особенностям;
 
 
 
- Развитие желания у слушателей узнать причину и историю многих особенностей разговорной речи;
 
 
 
Также данный курс формирует компетенции:
 
  
ОКБ-3 – владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению, анализу информации, к постановке цели и выбору путей ее достижения, способность анализировать философские, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;
+
Визуализацию и конкретизацию курса "Живые процессы русской разговорной речи" можно увидеть в [https://mm.tt/1481297270?t=aSniREl3FV ментальной карте.
  
ОКБ-4 – способность понимать значение культуры как формы человеческого бытия и руководствоваться в своей деятельности принципами толерантности, диалога и сотрудничества, готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
+
Конкретные примеры данного курса вы можете увидеть в [https://docs.google.com/presentation/d/1J9BArrm4thLd13Ziy7bEarbqXOACjIyWVOLFxoQwdUE/edit?usp=sharing презентации.] Именно таким образом выглядят задания, лекции и обсуждения в данном курсе.
  
ОКБ-5 – способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе и политической организации общества, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в процессе обучения и в профессиональной деятельности;
+
== Положительные аспекты курса ==
  
ОКБ-6 – владение основами методологии научного исследования, готовность применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной и социальной деятельности;
+
'''Видеолекции составлены кратко и информативно.''' Слушатель успевает осмыслить новый материал, не устав за прослушиванием. Также скорость прослушивания лекции можно увеличить или уменьшить в зависимости от состояния и желания слушателя.
  
ОКБ-7 – способность понимать сущность и значение информации в развитии общества, готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией, в том числе в глобальных компьютерных сетях, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
+
'''Презентации оснащены схемами, картинками, классификациями'''. Всё это обеспечивает более лёгкое усвоение материала.
  
ОКБ-12 – способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
+
'''Тезисы к лекциям составлены структурно''', то есть они не нагромождены излишней информацией.
  
ОКБ-13 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и социальных наук;
+
'''Присутствует глоссарий терминов по курсу''', что позволяет сосредоточить внимание на основных терминах.
  
ОКБ-14 – осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;
+
'''Присутствуют тесты для самопроверки''' по основным и интересным темам.
  
ОКБ-15 – умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних;
+
Пример теста в данном курсе вы можете увидеть [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUZEsdxWILvSxzTUUx4PraR4KzNxroh1OhaJ_BbbGxjZT4gA/viewform?usp=sf_link здесь]
  
ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;
 
  
ПК-2 – знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации; понимание сущности и значения информации в развитии современного общества;
+
== Аспекты, требующие доработки ==
  
ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
+
'''Очень короткие проверочные тесты. Два-три вопроса, на мой взгляд, недостаточно для самопроверки.'''
  
ПК-4 – способность применять полученные знания в области изучаемого языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста;
+
'''Однотипность заданий после лекций.''' Эссе, которые составители курса просят писать несколько раз за модуль (около 4-5 раз), могут немного наскучить.
  
ПК-6 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;
+
'''Платный итоговый тест.'''
  
ПК-7 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;
+
Для лучшего усвоения информации '''можно составить домашнее задание к каждой лекции'''.
  
ПК-8 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;
+
== Авторская позиция и вывод ==
  
ПК-9 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов;
+
'''Авторская позиция:''' Данный курс рассчитан на довольно широкий круг людей, которые заинтересованы изучением разговорной речи. Именно поэтому курс построен на постепенном углублении материала, а также на использовании интересных, запоминающихся, местами даже весёлых, примеров.
 +
Конечно, для осознанного понимания материалов, рассказанных в этом курсе, нужен кое-какой пласт знаний, но это вовсе не исключает того, что старшеклассники из общеобразовательной школы не смогут пройти данный курс.
  
ПК-11 – умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;
+
'''Вывод:''' '''Курс "Живые процессы русской разговорной речи" построен грамотно и структурно'''.
  
ОКБД-1 – профессиональное владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;
+
Он представлен достаточно широко, так как охватывает темы, которые связаны со всеми этапами изучения русского языка. Не только с лексикой, но и с морфемикой, словообразованием, синтаксисом, фонетикой и морфологией.
  
ОКБД-2 – осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности;
+
'''Курс оснащён информативными презентациями и информативными текстовыми лекциями''', в которых содержится ключевая информация. Это очень удобно, учитывая, что не у всех есть возможность лекцию просмотреть.
  
ОКБД-3 – стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;
+
Данный курс можно советовать другим людям.
  
ОКБД-4 – способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность.
+
'''Список использованных ресурсов:'''
  
 +
[https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/ гугл форма]
  
 +
[https://www.google.ru/intl/ru/slides/about/ гугл презентация]
  
 +
[https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ гугл документ]
  
 +
[https://www.google.com/intl/ru_ALL/drive/ гугл диск]
  
  
 
[[Категория: Работы филологов]]
 
[[Категория: Работы филологов]]

Текущая версия на 09:19, 9 июня 2020

Автор: Беляева Анастасия

В данной статье анализируется онлайн-курс Живые процессы русской разговорной речи, с которым может ознакомиться любой желающий на портале "Открытое образование"

Данный курс разработан авторской командой преподавателей Санкт-Петербургского государственного университета. Лектор - Богданова-Бегларян Наталья Викторовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка в СПбГУ.

Основные задачи данного курса - изменить взгляд слушателей на учебный материал и познакомить их с возможностями использования в учебном процессе материалов Звукового корпуса русского языка и первыми результатами их описания. Данный курс существенным образом обогащает представление носителя языка о самом языке в его реальном функционировании и способствует формированию знаний и навыков в области полевой лингвистики и эмпирических лингвистических исследований.

Курс рассчитан на широкий круг студентов-гуманитариев и призван дать им основополагающие представления о языке как объекте разноаспектного изучения, в единстве его содержательной и материальной стороны. Может быть интересен также всем, кому небезразлична устная речь, особенно в соотношении с понятием культуры речи.

Длительность курса - 10 недель.

Более подробное описание можете найти здесь


Структура курса

Сам курс разделён на десять тематических модулей, внутри которых представлены пронумерованные уроки.

Каждый урок состоит из видео-лекции, презентации, текста лекции, а также заданий, которые объединены общей темой. Видео-лекция может идти от 4-х до 10-ти минут объяснения теоретического материала, подкреплённого, конечно же, наглядными схемами, таблицами и выделенными основными моментами.

Также в курсе присутствуют такие задания, как эссе для взаимопроверки, контрольные задания модуля, представляющие собой небольшие тесты по пройденному материалу, и итоговый тест.

Визуализацию и конкретизацию курса "Живые процессы русской разговорной речи" можно увидеть в [https://mm.tt/1481297270?t=aSniREl3FV ментальной карте.

Конкретные примеры данного курса вы можете увидеть в презентации. Именно таким образом выглядят задания, лекции и обсуждения в данном курсе.

Положительные аспекты курса

Видеолекции составлены кратко и информативно. Слушатель успевает осмыслить новый материал, не устав за прослушиванием. Также скорость прослушивания лекции можно увеличить или уменьшить в зависимости от состояния и желания слушателя.

Презентации оснащены схемами, картинками, классификациями. Всё это обеспечивает более лёгкое усвоение материала.

Тезисы к лекциям составлены структурно, то есть они не нагромождены излишней информацией.

Присутствует глоссарий терминов по курсу, что позволяет сосредоточить внимание на основных терминах.

Присутствуют тесты для самопроверки по основным и интересным темам. 

Пример теста в данном курсе вы можете увидеть здесь


Аспекты, требующие доработки

Очень короткие проверочные тесты. Два-три вопроса, на мой взгляд, недостаточно для самопроверки.

Однотипность заданий после лекций. Эссе, которые составители курса просят писать несколько раз за модуль (около 4-5 раз), могут немного наскучить.

Платный итоговый тест.

Для лучшего усвоения информации можно составить домашнее задание к каждой лекции.

Авторская позиция и вывод

Авторская позиция: Данный курс рассчитан на довольно широкий круг людей, которые заинтересованы изучением разговорной речи. Именно поэтому курс построен на постепенном углублении материала, а также на использовании интересных, запоминающихся, местами даже весёлых, примеров. Конечно, для осознанного понимания материалов, рассказанных в этом курсе, нужен кое-какой пласт знаний, но это вовсе не исключает того, что старшеклассники из общеобразовательной школы не смогут пройти данный курс.

Вывод: Курс "Живые процессы русской разговорной речи" построен грамотно и структурно.

Он представлен достаточно широко, так как охватывает темы, которые связаны со всеми этапами изучения русского языка. Не только с лексикой, но и с морфемикой, словообразованием, синтаксисом, фонетикой и морфологией.

Курс оснащён информативными презентациями и информативными текстовыми лекциями, в которых содержится ключевая информация. Это очень удобно, учитывая, что не у всех есть возможность лекцию просмотреть.

Данный курс можно советовать другим людям.

Список использованных ресурсов:

гугл форма

гугл презентация

гугл документ

гугл диск