Изучение заимствованной лексики в школе

Автор статьи: Антонова Анастасия

Заимствования

Заимствованная лексика является частью всего лексического состава русского языка, поэтому необходимо понимать значение таких слов, а также употреблять их в речи грамотно. На изучение этого раздела лексики в школе отводится небольшое количество уроков, следовательно невозможно изучить тему подробно. Этот ресурс ориентирован на обучающихся 10-11 классов специализированной школы. В разработке использованы тексты произведений М. Цветаевой и И. Бродского.

В процессе работы с ресурсом будут достигнуты следующие цели:

• Личностные: уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию;достаточный объём словарного запаса, усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения,способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
• Предметные: освоили раздел лексики - заимствование, научились находить в тексте и использовать в речи.
• Метапредметные: определять основную и второстепенную информацию; извлекать необходимую информацию из различных источников; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.

Произойдет развитие следующих универсальных учебных действий:

• Личностные: желание приобретать новые знания, совершенствовать полученные; осваивать новые виды деятельности; способность к самооценке своих действий.
• Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний.
• Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Методы и приемы: беседа, слово учителя, работа в группах, фронтальный опрос.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока:

Инфографика

Для достижения поставленных целей учащиеся во время урока должны выполнить следующие виды работ:

• В начале урока решить кроссворд , тем самым произойдет проверка уже полученных знаний.
• Работа со словарем, выпишут из него определение термина "заимствование" .
• Работа с таблицей "Заимствование".Учащиеся сначала устно называют признаки, затем вносят их в таблицу, записывая пример.

(Заимствование)

	Признаки заимствований	примеры
'	Начальный «а» и «э»	Анкета, апостроф, эффект, экзамен
'	Согласный «ф» в любой части слова	Форма, афера, гольф
'	Сочетание ке, ге, хе в слове	Кедр, схема, кегля
'	Сочетани «нг»	Лозунг, смокинг
'	Удвоенный согласный	Ванна, коллектив
'	Несклоняемость существительных	Кофе, метро, какао
'	Иноязычные приставки: контр-, интер-, ре-	Контрреволюция, регрес

• Мини-сообщения "Группы заимствований по классификации Л.П.Крысина, Л.М. Баш, Е.И. Дибровой"
• Фиксация остальными учащимися информации по теме в тетрадях.

Пример презентации,сопровождающей сообщения учащихся

• Мини-лекция учителя "Функции заимствованных слов в художественном тексте по классификации Н.В. Колесовой"; запись в тетрадь основных положений.
• Работа с художественным текстом в группах (Для работы выбираются тексты произведений таких мастеров слова, как М.Цветаевой и И.Бродского, так как эти поэты часто употребляли заимствованные слова в своих текстах ): первая группа – стихотворение М. Цветаевой «Beau tenebreux! - Вам грустно. - Вы больны». Вторая группа – отрывок из стихотворения И. Бродского «MCMXCIV» (на слайде портреты поэтов). Ученики находят в них заимствованные слова, классифицируют их, а также пытаются понять функцию их использования в тексте.
• Тестовая работа по теме урока, чтобы проверить усвоение полученных на уроке знаний.

В конце урока учитель подводит учащихся к выводам:

• Заимствование-это процесс усвоения одним языком слова, выражения или значения другого языка, а также результат этого процесса;
• Изучением заимствований занимаются многие ученые, например, Л.П. Крысин, Л.М. Баш, Е.И. Диброва;
• Большинство заимствований можно распознать в тексте, если знать признаки заимствованной лексики;
• Знать заимствование нужно для того, чтобы грамотно употреблять их в речи.

Домашнее задание: Выбрать 1 стихотворение М. Цветаевой или И. Бродского; найти в нем 3-5 примеров заимствований, проанализировать их по шаблону

Дополнительные источники для изучения темы: Подробнее о заимствовании и его изучении в школе Ментальная карта

Литература