Применение системно-деятельностного подхода на уроках литературы в 5 классе — различия между версиями
Юлия (обсуждение | вклад) |
Юлия (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Автор: [[Участник:Юлия]] | Автор: [[Участник:Юлия]] | ||
| − | Системно-деятельностный подход - это такой метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. При этом преподавателю важно самоопределение учащегося в процессе обучения. Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. Учебная деятельность должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания. | + | '''Системно-деятельностный подход''' - это такой метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. При этом преподавателю важно самоопределение учащегося в процессе обучения. '''Главная цель''' системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. Учебная деятельность должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания. |
:'''Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования обеспечивает:''' | :'''Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования обеспечивает:''' | ||
Версия 09:44, 28 октября 2017
Автор: Участник:Юлия
Системно-деятельностный подход - это такой метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. При этом преподавателю важно самоопределение учащегося в процессе обучения. Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. Учебная деятельность должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания.
- Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования обеспечивает:
- Формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
- Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
- Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Блог сервисов Web.2.0. Александра Баданова
