Применение системно-деятельностного подхода на уроках литературы в 5 классе — различия между версиями
Юлия (обсуждение | вклад) |
Юлия (обсуждение | вклад) |
||
Строка 5: | Строка 5: | ||
Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования обеспечивает: | Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования обеспечивает: | ||
− | 1. Формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию; | + | #1. Формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию; |
− | 2. Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; | + | #2. Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; |
− | 3. Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; | + | #3. Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; |
− | 4. Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. | + | #4. Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. |
[https://www.mindmeister.com/preview/967618001/5 Ментальная карта] | [https://www.mindmeister.com/preview/967618001/5 Ментальная карта] |
Версия 09:41, 28 октября 2017
Автор: Участник:Юлия
Системно-деятельностный подход - это такой метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. При этом преподавателю важно самоопределение учащегося в процессе обучения. Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. Учебная деятельность должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопонимания.
Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования обеспечивает:
- 1. Формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- 2. Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
- 3. Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
- 4. Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.