Свет и тьма в романе М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита" — различия между версиями
(→План реализации проекта) |
(→Формирующее и итоговое оценивание) |
||
| Строка 75: | Строка 75: | ||
==Формирующее и итоговое оценивание== | ==Формирующее и итоговое оценивание== | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1f3JJNh0jQb77te9T9wnRjFZITL4zBkWvSfyOMn3kPys/edit | + | [https://docs.google.com/document/d/1f3JJNh0jQb77te9T9wnRjFZITL4zBkWvSfyOMn3kPys/edit Лист оценивания для учеников] |
[https://docs.google.com/document/d/1haRU_hVrENF91usr5BIoR7jQ3BvQosRFHp-3Ivy-FKo/edit Формирующее оценивание (лист учителя)] | [https://docs.google.com/document/d/1haRU_hVrENF91usr5BIoR7jQ3BvQosRFHp-3Ivy-FKo/edit Формирующее оценивание (лист учителя)] | ||
Версия 17:28, 22 мая 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, возраст
- 4 Визитная карточка проекта
- 5 Краткая аннотация проекта
- 6 Структура проекта
- 7 План реализации проекта
- 8 Направляющие вопросы
- 9 Методическая публикация (презентация) учителя
- 10 Презентация педагога для выявления представлений и интересов учащихся (стартовая презентация)
- 11 Пример ученической работы
- 12 Формирующее и итоговое оценивание
- 13 Дидактические и справочные материалы
- 14 Другие документы
- 15 Ресурсы проекта
Автор проекта
Место учебы: [Московский городской педагогический университет]
Название проекта
творческое название
Предмет, возраст
Литература, 11 класс.
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Проект по роману М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита" адресован ученикам старших классов и предназначен для того... почему тема - проект . Основополагающий вопрос проекта направлен на развитие критического мышления и решения парадоксальных задач. Обучающиеся работают в команде и учатся защищать и аргументированно отстаивать собственную точку зрения на проблему.
Структура проекта
План реализации проекта
Первый урок:
Обозначение проблемы, которую мы планируем решить с помощью проектной деятельности: учитель показывает стартовую презентацию проекта.
Ученики разделяются на группы в зависимости от того, какой точки зрения на проблему они придерживаются.
Второй урок:
Ученики показывают результаты проведенных исследований и выполняют перекрестные дидактические задания.
Происходит промежуточное оценивание по методу "6 шляп".
Третий урок
Проходит в формате дебатов.
Четвертый урок
Итоговый урок. Ответ на основополагающий вопрос и итоговое оценивание учителем.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Что есть зло в романе "Мастер и Маргарита"?
Проблемные вопросы:
Олицетворяет ли Воланд только тьму?
Стоит ли перед Маргаритой выбор между светом и тьмой?
Учебные вопросы:
С какой целью прибыл Воланд в Москву?
Для чего Воландом и его свитой был устроен сеанс в Варьете?
У каких персонажей изменилась жизнь после встречи с Сатаной?
Изменилась ли жизнь горожан после визита Воланда?
Методическая публикация (презентация) учителя
Презентация педагога для выявления представлений и интересов учащихся (стартовая презентация)
Пример ученической работы
Формирующее и итоговое оценивание
Формирующее оценивание (лист учителя)
Дидактические и справочные материалы
Викторина Kahoot! "Мастер и Маргарита"
