|
|
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Я, студентка ИГНиУ, группы ЗФАН-162- Хаджинова Анастасия | + | Я, студентка ИГНиУ, группы ЗФАН-162 |
| | | | |
| | [[Файл:PbwKpD6qpHU.jpg|200px]] | | [[Файл:PbwKpD6qpHU.jpg|200px]] |
| Строка 7: |
Строка 7: |
| | | | |
| | [[Категория:Проект ЗФАН]] | | [[Категория:Проект ЗФАН]] |
| − | Термин «гендер» возник в англоязычной среде и является синонимом английского слова, которое обознает категорию рода.
| |
| − | Термин «гендер» был введен в науку в конце 60-х- начале 70-х годов 20 века и использовался, преимущественно, в истории, социологии и психологии, только потом был введен в лингвистику. Стимулом для более глубоких гендерных исследований в 60-е годы послужило развитие социолингвистики, в основе которой лежал материал о функционировании языка в группах людей, объединенных по признаку профессии, пола, возраста, городского или сельского образа жизни и т.д. Гендерный фактор- это одна из основных характеристик человека, которая влияет на осознание идентичности. Данный термин использовался для описания социальной, культурной и психологической разницы между мужским и женским. В этот период проводились исследования только женского. В 80-е годы появилось более обширное понимание гендера. Исследования не ограничивались на женском, а проводились всесторонне. В 90-х годах возникло направление, которое исследует только мужественность, рассматривая различные направления, одно из которых стало называться доминирующей мужественностью.
| |
| − | Фемининность (феминность, женственность) - характеристики, связанные с женским полом, или характерные формы поведения, ожидаемые от женщины в данном обществе.
| |
| − | Маскулинность (мужественность) представляет собой комплекс характеристик поведения, возможностей и ожиданий, представляющих социальную практику той или иной группы, объединенной по признаку пола.
| |
| − | Изучение женственности и мужественности является одним из наиболее перспективных направлений гендерных исследований.
| |
| − | Способы конструирования:
| |
| − | 1. Гендер создается эксплицитно за счет использования имен существительных, в значении которых присутствует сема «пол».
| |
| − | 2. Гендер создается в тексте за счет предпочтительного использования определенных глаголов с агентивными именами существительными мужского или женского рода. Таким образом, семантика глагольных предикатов влияет на конструирование образа мужчины или женщины.
| |
| − | 3. Гендер создается за счет приписывания признака лицам мужского или женского пола, т.е. использование определенных имен прилагательных с именами существительными либо мужского, либо женского пола конструирует гендерную особенность.
| |
| − | 4. Гендер создается и комплексно – путем воспроизводства гендерных стереотипов в тексте.
| |
| − |
| |
| − | Поликодовый текст - специфическое произведение, которое возникло на основе взаимодействия в едином графическом и смысловом пространстве гетерогенных составляющих (изобразительной и вербальной).
| |
| − | Выделяют две основные характеристики такого текста (по А.Г. Сонину):
| |
| − | • взаимодействие в нем гетерогенных составляющих (изобразительной и вербальной);
| |
| − | • взаимная адаптация этих составляющих с порождением знаков смешанного типа.
| |
| − | При исследовании Черных О.Ю. про конструирование гендера именно в педагогическом дискурсе найдены новые способы конструирования гендерных асимметрий при помощи вербального компонента , невербального компонента, еще при помощи сразу двух компонентов. Обнаружены такие языковые способы создания гендерных асимметрий:
| |
| − | • использование имен существительных мужского рода при обращении ко всем учащимся.
| |
| − | • употребление глагола в мужском роде в прошедшем времени при обращении ко всем учащимся.
| |
| − | • существенное доминирование имен существительных мужского рода в предложениях, где подлежащее выражено тремя однородными членами предложения.
| |
| − | • количественное доминирование мужчин – авторов текстов заданий.
| |
| − | При помощи невербальных компонентов гендерные асимметрии создаются за счет существенного преобладания лиц мужского пола на иллюстрациях и более разнообразного представления видов их деятельности.
| |
| − | Гендерных стереотипов, характеризующих женщин гораздо больше, чем характеризующих мужчин.
| |
| − | В настоящее время в отечественном языкознании можно констатировать растущий интерес к гендерным исследованиям.
| |
