Изучение заимствованной лексики в школе
Автор статьи: Антонова Анастасия
Заимствованная лексика является частью всего лексического состава русского языка, поэтому необходимо понимать значение таких слов, а также употреблять их в речи грамотно. На изучение этого раздела лексики в школе отводится небольшое количество уроков, следовательно невозможно изучить тему подробно. Этот ресурс ориентирован на обучающихся 10-11 классов специализированной школы. В разработке использованы тексты произведений М. Цветаевой и И. Бродского.
В процессе работы с ресурсом будут достигнуты следующие цели:
- Личностные: уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию;достаточный объём словарного запаса, усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения,способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
- Предметные: освоение раздела лексики - заимствование, нахождение в тексте и использование в речи.
- Метапредметные: соблюдение в процессе коммуникации основных норм устной и письменной речи и правил русского речевого этикета.
Произойдет развитие следующих универсальных учебных действий:
- Личностные: желание приобретать новые знания, совершенствовать полученные; осваивать новые виды деятельности; способность к самооценке своих действий.
- Познавательные: умение найти и выделить необходимую информацию; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний.
- Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
Методы и приемы: беседа, слово учителя, работа в группах, фронтальный опрос, творческие задания.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Ход урока:
Для достижения поставленных целей учащиеся во время урока должны выполнить следующие виды работ:
- В начале урока решить кроссворд , для проверки раннее полученных знаний.
- Работа со словарем, поиск определения термина заимствование .
- Работа с таблицей "Заимствование". Определение признаков, запись их в таблицу, поиск и запись примеров.
Признаки заимствований | примеры | |
---|---|---|
' | Начальный «а» и «э» | Анкета, апостроф, эффект, экзамен |
' | Согласный «ф» в любой части слова | Форма, афера, гольф |
' | Сочетание ке, ге, хе в слове | Кедр, схема, кегля |
' | Сочетани «нг» | Лозунг, смокинг |
' | Удвоенный согласный | Ванна, коллектив |
' | Несклоняемость существительных | Кофе, метро, какао |
' | Иноязычные приставки: контр-, интер-, ре- | Контрреволюция, регрес |
- Мини-сообщения "Группы заимствований по классификации Л.П.Крысина, Л.М. Баш, Е.И. Дибровой"
- Фиксация остальными учащимися информации по теме в тетрадях.
Пример презентации,сопровождающей сообщения учащихся
- Мини-лекция учителя "Функции заимствованных слов в художественном тексте по классификации Н.В. Колесовой"; запись в тетрадь основных положений.
- Работа с художественным текстом в группах (Для работы выбираются тексты произведений таких мастеров слова, как М.Цветаева и И.Бродский, так как эти поэты часто употребляли заимствованные слова в своих текстах ):
- первая группа – стихотворение М. Цветаевой «Beau tenebreux! - Вам грустно. - Вы больны»;
- вторая группа – отрывок из стихотворения И. Бродского «MCMXCIV» (на слайде портреты поэтов). Поиск заимствованных слов, их классификация и оценка функций их использования в тексте.
- Тестовая работа в игровой форме по теме урока на сервисе "Kahoot, для проверки полученных на уроке знаний.
В конце урока учитель подводит учащихся к выводам:
- Заимствование-это процесс усвоения одним языком слова, выражения или значения другого языка, а также результат этого процесса;
- Изучением заимствований занимаются многие ученые, например, Л.П. Крысин, Л.М. Баш, Е.И. Диброва;
- Большинство заимствований можно распознать в тексте, если знать признаки заимствованной лексики;
- Знать заимствование нужно для того, чтобы грамотно употреблять их в речи.
Домашнее задание: Выбрать 1 стихотворение М. Цветаевой или И. Бродского; найти в нем 3-5 примеров заимствований, проанализировать их по шаблону
Дополнительные источники для изучения темы: